基于“融通”视角的事理性说明文阅读教学

——以《阿西莫夫短文两篇》为例

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初中语文统编教材在八年级下册设计了一个事理说明文单元。与事物说明文相比，事理说明文是较为复杂的说明文。目前，部分教师的教学中主要存在教学目标失准、迷茫，教学内容杂乱、细碎，教学方式机械、单一等问题。融通，即融会通达而无滞碍，融合畅通，融合通达。明宋濂《白云稿序》：“经乃圣人所定，实犹天然日月星辰之昭布，山川草木之森列，莫不系焉，覆焉，皆一气周流而融通之。（剩余4212字）

试读结束

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