“复杂问题解决式”语文阅读学习的内涵特征发生条件和实践路径

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《务教育文标2022年）》以学提出了较高的要求，其中“思辨性阅读与表达""文学阅读与创意表达”“整本书阅读"等学习任务群有助于学生深人文本，增强阅读理解能力，促进阅读经验向核心素养转化。义教新课标颁布后，不少教师试图通过项目式阅读或综合性阅读等方式实现教学目标，但由于缺乏较强的问题意识，依旧以传统、线性的应试思维开展阅读教学，忽略了阅读过程中引发学生思维变化的学习情境、学习条件和学习过程，致使出现学习过程空泛和理解层次浅薄等问题。（剩余8836字）

试读结束

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