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我园幼儿在进行山坡游戏时表现出明显的个体差异。大部分幼儿能够详细、具体、全面地制订游戏计划书，并依据计划有序地规划及开展游戏，展现出较高的游戏水平；少部分幼儿的游戏计划书则较为简单，内容单一，游戏目的不明确，即便有教师和同伴的引导，也容易出现偏离计划的情况。这种个体差异很大程度上源于幼儿对制订游戏计划书及其使用的理解存在偏差。（剩余3585字）
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游戏计划书在幼儿户外游戏中的运用
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