数学核心素养目标达成的评价研究

——以近年昆明市质量监测为例

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一、问题的提出

1.通过质量监测发现小学生“问题解决能力”的缺失

2016年1月，在昆明市教育体育局的带领下，昆明市小学数学、语文、英语、科学四个学科和北京市朝阳区形成手拉手共建单位，引进朝阳区四个学科的质量监测。2016年7月，三年级四个学科同步使用朝阳区试卷进行质量监测，至此开启了昆明市小学数学以能力立意命题下的质量监测，通过监测工具的开发、数据的分析发现课堂教学中存在的问题，并进一步开展课堂教学研究。（剩余5195字）

试读结束

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