农村小学习作教学提质策略

——以师宗县彩云镇中心学校为例

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小学习作教学中，教师教不通透、学生学不顺畅的现象长期存在，教学效果普遍较差，农村小学因资源开发等条件限制，习作教学事倍功半的局面更难打破，所幸正逐渐改观。实现农村小学习作教学质量明显提升有多条路径，以笔者所在师宗县彩云镇中心学校为例，习作教学得到了明显重视，教师和学生都有“得作文者得语文”的意识，而笔者在教学实践中，从巩固学生基础，拓宽写作空间，强化场景运用，教师精批、学生细改几方面入手，渐渐取得成效。（剩余2786字）

试读结束

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