立足单元整体发展运算能力

——《有余数的除法》的教学实践与思考

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苏教版小学《数学》二年级（下册）安排了关于“有余数的除法”的学习内容。对于学生而言，既要认识“有余数的除法”的意义，又要在认识意义的基础上，探索余数和除数的关系，这是比较难的。基于此，笔者作了一些探索。

借助直观操作，连接“数”和“形”，明晰意义。教材的“例1”创设了“分铅笔”的情境：“把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？在小组里分一分，说一说。（剩余1296字）

试读结束

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