“双减”背景下优化低年级课堂练习设计的实践

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“小学一二年级不进行纸笔考试，不布置书面家庭作业”的硬性规定让很多低年级教师顾虑重重，担心学生只学不考，到了中高年级会出现学习上的断层与不适应。不考试，又没有了书面家庭作业，提高教学质量的主阵地就落在了课堂上，课堂练习设计乃是重中之重。如何优化低年级课堂练习设计，教师要思考这样两个问题。

一、我们需要什么样的课堂练习

一节课，学生的学习有没有发生？具体发展到哪种程度？最直观、最便捷的衡量办法就是课堂练习。（剩余3087字）

试读结束

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