创造性复述，不仅仅是渗透策略

——以《猎人海力布》教学为例

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五年级上册第三单元是民间故事单元，编者设定的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。教学创造性复述，离不开转换人称、调整顺序、想象细节。纵观当下教学，教师大都直接告知，甚至生硬灌输。读完课文，学生把握了内容，看似可以顺理成章地创造性复述课文，教师便要求学生时而转变人称，时而调整情节顺序，遇到留白，再拓展想象，补充故事未尽之细节，复述时的创造性意味非常鲜明。（剩余2594字）

试读结束

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