运用“读写一体”策略，提升学生核心素养

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教材之美，美在文质；读写一体之优，优在升华。两者结合在一起，一扫之前阅读课缺乏深度整合的现象，产生了趣、新、实、活的清新风气，彰显了教师的“导学”，训练了学生的读写能力，语文课堂变得有趣、扎实，充满活力，提升了学生核心素养。

“读”是针对文本的学习，体现在对文本的理解、分析概括、领悟体会、欣赏评价的总体概括。（剩余2838字）

试读结束

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