“双减”背景下的低年级作业设计

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语文教学强调书写、朗读、背诵、阅读等多方面能力的培养和提高。低年级学生受年龄限制，习惯的养成、任务的完成大多依赖于教师和家长的督促。在“双减”政策背景下，一、二年级取消纸笔考试，不留书面家庭作业。在教学中如何落实语文核心素养，实现减负增效？我做了以下尝试。

一、亲子同阅读，拓展大视野

在深入推进全民阅读的今天，家庭阅读、亲子阅读显得尤为重要。（剩余1250字）

试读结束

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