基于项目式教学,在语言应用中发展学生思维

——以《寒号鸟》教学为例

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语言是思维的工具,学习语言的过程也是提升思维的过程。在项目式教学中,教师可以通过自主学习和小组合作,促进学生挖掘语言魅力,发展思维水平。本项目以《寒号鸟》为研究对象,以“喜鹊和寒号鸟为什么有不一样的结局”为驱动问题,将其分解为“了解绘本、挖掘节点、对比语言、朗诵表演” 四个任务,并最终完成“制作小绘本”的项目成果。(剩余4722字)

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