以“认同感、责任感、使命感”为职业素养培育核心的课程思政教学研究

——以冲压工艺模具及设备课程思政建设为例

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[摘           要]  学生职业素养的培养关系到高职教育人才培养的质量，以“认同感、责任感、使命感”为职业素养培育的主线，进行深入的专业课课程思政教学改革，将职业素养、职业道德等思政内容渗透、贯穿于教育和教学的全过程，助力学生全面发展。（剩余5217字）

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