体育课时计划“学习目标”制订的问题与对策

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笔者以2023年江苏省基础教育青年教师教学和班主任基本功比赛（初中体育与健康）的26份课时学习目标为例，对学习目标制订存在的主要问题进行分析，并提出对策。

问题1：学习目标分层描述中主体描述不全。

如，《田径：跨越式跳高》中“90%左右学生能够运用所学技术跳过横杆（男生100cm，女生90cm）”。（剩余2005字）

试读结束

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