“主学一项，兼学别项”体育走班制教学的适切性辨析

笔者围绕“体育走班制”教学的政策合理性，即基于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］等国家的有关文件要求，阐述“体育走班制”教学的合理性及适切性。

一、体育走班制教学对义务教育全纳性、全面性和基础性的体现

1.体现义务教育的全纳性

从理论上讲，与以往在行政班上同一内容相比，具有可选择性的专项化内容更有利于落实全纳性。（剩余3796字）

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