在《身体的“联络员”》课堂实现概念模型的有效建构

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〔摘    要〕  模型建构作为《义务教育科学课程标准（2022年版）》中科学思维核心素养的重要组成部分，对学生的思维发展有着重要的作用和价值。本文基于《身体的“联络员”》一课的课堂实践，精心重构教学内容，通过“暴露原始模型、修正模型偏差、深化模型理解、巩固模型认知”的模型建构流程，帮助学生突破认知障碍，有效建构神经传递概念模型，发展学生的科学思维。（剩余4348字）

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