基于课堂智能分析的中小学反思型教师培养研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

中图分类号：G434文献标识码：A 论文编号：1674—2117（2025）23—0096-05

引言

教师专业能力的发展是现代数字化教育改革发展的核心议题，而教学反思是帮助教师实现专业能力发展的重要手段。反思型教师的专业成长离不开教学反思，但当前中小学反思型教师的反思仍停留于自身经验的基础之上，呈现反思手段匮乏的困境，依靠经验丰富的教师进行“听课评课”等传统的主观方式，无法触及教学活动中出现的深层问题。（剩余4433字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人