从科学研究的新范式看人工智能对跨学科活动的多样化支持方式

——以DNA启动子的预测为例

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中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674—2117（2025）23—0023-04

具有学科融合特色的教学活动对于科学教育而言，有着重要的意义，它打破了单一学科的“围墙”，将零散知识点和技能构建成认知网络，培养学生综合多学科的知识和技能解决复杂问题的能力。人工智能支持下的跨学科融合活动为科学教育提供了更丰富的素材和更多维的视角，本文将围绕“DNA的探索”这一主题，先概要性地列举一下人工智能在科学探究过程中可能起到的作用，然后，需要重点讨论的是，科学研究的新的范式，也就数据密集驱动的科学研究范式，以及自主智能猜想与发现的驱动，也可以简称为智能驱动的科学研究范式，对建设人工智能支持下的具有学科融合特色的实验教学环境和内容的启发。（剩余4722字）