苍山点题

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第一篇文章，阐述了“于理于技”的主张是清晰、有条理地将科与技相融合，将理论与实践相结合，实现信息科技培养学生核心素养的目标。在项目学习的第一阶段，学生分组研讨并分享传统的程序判断垃圾分类的原理与技术，并适时通过数据的采集进行多样化的测试，同时，对比现成的A垃圾识别软件的识别效果，在对比中将算法不同的“理”与实现技术不同的“技”进行对比实验；在第二阶段，进阶到使用摄像头作为新的传感设备，采集图像数据，进行简单的模型训练，以体验自训练模型来识别垃圾的不同。（剩余788字）

试读结束

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