“科”“技”并重，支持成长

——以《在线社会悄然而至》一课为例

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摘要：在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的指引下，如何提升信息科技课堂学生的学习效能和学科思维水平，发展学生核心素养，成为一线教师实践探索的热点。本文以《在线社会悄然而至》一课为例，通过案例重现和评析，探索在线社会行为意识的培养途径，期望能够通过真实的主题情境、高效的合作探究，打开在线社会的大门，让学生感知在线社会对学习和生活的深远影响，为成为合格的数字小公民做好准备。（剩余3189字）

试读结束

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