还·环·焕：信息科技问题化学习的特征与策略

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摘要：目前的信息科技问题化学习存在学生主体凸显不够、问题思考深度不够等问题，鉴于此，本文提炼了问题化学习应追求的三大特征——“还授于问”“闭环设计”“焕发潜能”，并基于信息科技学科特点，提炼了情境诞生、问题分解、作品反馈、概念迁移和反思闭环等关键策略。

关键词：信息科技；问题化学习；教学策略

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）20-0052-03

问题化学习是一种通过学生自主发现并提出问题、聚焦核心问题、建构问题系统、持续自我追问、独立与合作解决问题、自我反思与设计学习任务，实现知识的连续建构、能力的持续发展、品格的不断完善和学习的有效迁移的学习方式。（剩余2865字）