基于项目式学习的小学创客课程教学实施流程

——以“创见·创建未来生活”项目为例

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摘要：本文基于课程案例，介绍了如何组织和实施创客课程教学，阐明了基于项目式学习的创客课程教学实施流程—提出驱动问题（P）、确定课程目标（O）、实施创客项目（I）、开展项目评价（E）、反思改进课程（R），希望能为一线教师实施基于项目式学习的创客课程提供参考。

关键词：创客课程；项目式学习；教学实施；小学创客；PBL

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）20-0046-03

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》倡导“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”[1]，为中小学进一步实施创客课程提供了良好契机。（剩余3182字）