教育数字化观复：神性、工具性与心性
1.技术革命反思：从仰望的神性，到证伪的理性，到救赎的心性。
19-20世纪，人类社会以全球为实验场进行了最大规模的文明探索，在技术上进行了三次技术革命，在教育上也进行了三次如影相随的巨大变革：工业时代，有了义务教育、学科分工、现代职业教育和大学教育;电器时代，有了班级、铃声、流水线的课堂、高中与大学的分科体系以及围绕数理化而进行的教育配套体系;信息时代的到来，在完成社会重组的同时，也逐步完成了围绕后现代教育的重组——围绕人与人之间的关系、办公室、第三产业的教育配套。（剩余1093字）
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