小学道德与法治教师专业能力提升研训创新

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摘 要 针对小学道德与法治教师专业能力发展目标模糊、路径不明确、研修不深入等问题，构建“一体两阶四维六环”研训模式，通过主题化目标引领、项目化过程推进、成果化结果评估三大策略，引领教师明确专业能力发展目标和路径，优化研修成果，提升教师专业能力，促进区域小学道德与法治教师专业化发展。

关 键 词 小学道德与法治教师；专业化；专业能力；研训模式

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2024）12-0070-04

随着新时代学校思想政治理论课改革创新的不断深化，小学道德与法治教师专业化发展愈发关键。（剩余4924字）