实然、应然、或然：班主任角色审视与再造

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摘 要 通过审视实然中班主任的角色呈现，教育部门、专家学者、学生及家长对班主任角色应然的期待，提出班主任角色再造的或然向度。站在组织发展视角看，班主任应从班级管理者向班建设者转变；站在学生发展视角看，班主任应从简单机械规训者向学生成长发展引领者转变；站在教师自身发展视角看，班主任应从敬业奉献者向自身关怀者转变。（剩余8035字）

试读结束

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