核心素养导向的小学数学课堂教学实践

—以“图形的位置与运动”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】本研究探讨了核心素养导向下的小学数学课堂教学实践，特别聚焦于图形的位置与运动单元。研究通过结合实际情境、采用探究式学习、融入信息技术工具、开展小组合作学习及实施形成性评价等策略，增强学生学习的现实意义，培养问题解决和批判性思维能力，提高学习兴趣和空间观念，并促进团队合作和沟通技能。这些策略有助于学生在数学学习过程中形成全面的核心素养，包括知识理解、应用能力和终身学习的能力，以适应未来社会的需求。（剩余4911字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人