FSSE推动小学生数学应用意识培养的实践探索
【摘 要】本文结合学校参与未来学校智慧评价项目（FSSE）的基于PISA框架的对本区学生数学学业水平测试的数据分析，根据数据的诸多指标为课堂教学提出优化方向对策，对于推动数学核心素养的应用意识方面能够在数学课堂教学中的有效落地具有积极作用。
【关键词】小学数学；学业质量评价；应用意识
【中图分类号】G434 【文献标识码】B
【论文编号】1671-7384（2022）012-045-02
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：小学数学学业质量是学生完成六年的小学数学课程学习后的学业成就表现，学业质量评价应以小学数学核心素养为主要维度，结合教学内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画[1]。（剩余2635字）
