STEAM理念下小学人工智能综合课程的设计与实践

——以“防疫安全门”项目式教学为例

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【摘 要】自《义务教育信息科技标准(2022年版)》发布以来,人工智能教育、跨学科综合课程逐渐走进中小学生课堂。本文在STEAM理念指导下,采用项目式教学策略,设计小学人工智能综合性课程,通过课堂教学和动手实践,提升学生AI素养与跨学科思维,发展学生科学探究、创新实践、解决问题的关键能力。

【关键词】人工智能;综合课程;STEAM理念;项目式教学

【中图分类号】G434   【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384(2022)010-077-02

目前,人工智能教育在中小学进入快速发展的新阶段。(剩余2400字)

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