我还是不明白

——教学“圆的认识”后的引申性思考

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【摘 要】根据课堂观察发现，想在课堂40分钟内让每个学生“学会”已不易，而想要达成“会学”的目标预期就更不容易了。在教学实践中，经常发现有些学生在经过独立思考、合作交流后仍然会说：“老师，我还是有些不明白。”本文通过阐述推行“教学三思稿”的方式，来培养学生的课外自主学习意识与解决问题的能力。

【关键词】困惑 调整 自主学习

由“学会”升华至“会学”一直是教师的教学主张与心理预期。（剩余2960字）

试读结束

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