“双减”背景下主题情境识字的重塑
——以统编版语文教材“识字单元学习任务群的构建”为例
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【摘 要】识字教学是低年级语文教学的重中之重，是我们母语教学的起点。有效的识字可以带动学生更早地进入阅读，为下一步的深入学习奠基。本文基于我校主题情境识字教学的实践研究，结合当前对“双减”政策的理解与思考，探索一条以主题性、情境性、过程性、趣味性为核心的“四性一体”的主题情境识字教学新路径。
【关键词】“双减”政策 主题情境 识字教学
中国汉字承载着五千年来的华夏文明，担负着传承中华文化的重要使命。（剩余3083字）
