跨学科项目化学习视域下的单元整体教学探索

——以教科版科学教材三年级上册“天气”单元为例

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［摘 要］跨学科的项目化学习对于学生综合素养的提升具有重要作用。科学课堂中，教师可以通过“整合资源，推进学习主题精选化”“重整内容，促进概念目标结构化”“整体推进，实现工具支持思维化”“整理成果，促进反思评价自主化”等策略进行单元整体教学，以发展学生的科学思维，培养学生的科学素养。

［关键词］跨学科；项目化学习；单元整合教学

［中图分类号］ G623.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）09-0078-04

《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“科学新课标”）设置了13个学科核心概念和4个跨学科概念。（剩余4218字）