言“辨”有道：高段思辨性阅读教学策略研究

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［摘 要］随着语文新课标的实施，思辨性阅读在小学高段语文教学中的地位日益凸显。教师以“问”为思辨之基，以“学”为思辨之核，以“理”为思辨之本，通过设境启问、学中促思、思中有辨、评中导行这四个层面的具体实践策略，能有效培养学生的审辩式思维，提升其思维品质，为小学高段思辨性阅读教学提供具有可操作性的方案。（剩余4675字）

试读结束

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