“知”“行”合一：让课堂评价生根发芽

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［摘 要］道德与法治课堂评价做到“知”“行”合一，能够让学生真正将课程内容应用到生活实际、将生活实际融入课程内容之中。然而，“德于形式，知行分离”历来是困扰道德与法治教师进行课堂评价的难题。基于此，教师可从“重评价实效，忌道德说教”“重评价创新，忌形式传统”“重评价多元，忌主体单一”三个方面实施课堂评价，将教学从课堂延伸到生活中去，真正做到“知”“行”合一，促进学生的全面发展。（剩余4059字）

试读结束

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