素养导向下学生量感的培养策略
［摘 要］为了研究素养导向下学生量感的培养策略，以苏教版数学教材为例，通过以下四个策略帮助学生感知物体可测量的属性和大小关系：设计体验活动，促进学生深度理解“量”；重视活动过程，从单位“多样”到“统一”；经历问题解决，重视大单位观念的建构；沟通知识联系，构建结构化的度量意义。
［关键词］苏教版；量感；培养策略
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）33-0005-03
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：“在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。（剩余4100字）