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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）积极倡导“教一学—评”一体化，通过合理的评价方式，借助适切的评价工具，关注学生的学习过程和成果，确保教师之教、学生之学以及师生共评之间的协同统一，引导学生在评价反思中获得自我发展。本文以文学阅读与创意表达学习任务群的设计和实施为例，谈谈“教一学—评”一体化的逻辑起点和实施路径。（剩余4258字）
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整体贯通：“教一学一评”一体化在学习任务群中的实施
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