单元作业：撬动学生素养生长的有效支点

——“双减”背景下语文作业设计与改进新样态

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“双减"政策实施以来，作业成为反映学生校园学习质量和课余幸福指数的重要引擎。可在许多教师心中，作业仍是一种巩固课堂所学、避免遗忘知识的手段。如何以作业设计研究为杠杆，撬动教师学业观、质量观、课堂观的转型？如何将研究视角从“教"引向“学”，从习以为常的作业布置转为“教一学一评”一体化的作业整合呢？笔者尝试以统编语文教材单元为基本单位，依托单元学习主题，紧扣单元语文要素，设计贯穿单元学习全过程的单元作业。（剩余5715字）

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