阅读教学中实施情境教学法的实践研究

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当前，一些农村地区的小学生的语文学习趋向于浅层次阅读，以字面意思为要素的阅读内容再现，无法让他们深刻理解文本内容背后所反映的现实意义。事实上，一些语文教师也不知道该如何教给学生阅读的方法，他们通常不鼓励学生在阅读中想象文字所描绘的画面，也不鼓励学生将自己的感官体验与生活经历、阅读内容中的信息联系起来。（剩余3992字）

试读结束

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