注重整体思维，立足关键能力，形成习作素养

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［摘 要］“双减”背景下，教师要注重整体思维，利用横向梳理、纵向关联的视角解读教材，精准定位教学目标，促进习作课堂的提质增效。教师要立足对学生习作关键能力的培养，在选材构思、实践交流等习作训练中，助力学生实现习作能力的进阶和转化，促使学生的习作素养稳步提升。

［关键词］整体思维；关键能力；习作素养

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）01-0075-04

论及作文教学，语言学家张志公先生有言：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上是一个‘老大难’，而作文教学又是语文教学中的一个‘老大难’。（剩余4889字）

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