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小学数学作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生逻辑思维的课堂教学使命。在传统教学中，数学教师通常开展灌输式课堂教学，根据教材内容顺序逐一开展课堂教学，小学生只能机械记忆知识点，不能建立起对数学知识的整体认知。而结构化单元整体教学则倡导从单元整体出发，数学教师需明确单元内容在整体数学知识体系中的作用，展示与相关单元知识之间的联系，进而确定课堂教学方向。（剩余4141字）
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“结构化”单元整体教学的理解与实践
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