基于核心素养的高中历史深度学习实践探究

——以“隋唐制度的变化与创新”为例

打开文本图片集

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2025）27-0043-04

在历史教育领域，深度学习是指学生通过系统性、批判性思维对历史事件、人物、制度等进行多维度分析，形成历史学科核心素养的过程。其核心目标是突破传统记忆型学习，培育历史学科核心素养。构建高中历史深度学习课堂，有利于突破“重结论轻过程”的困境，改变传统教学中的“结论灌输”模式;有利于培育学生的历史学科核心素养；有利于增强学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究等关键能力；有利于适应教育评价改革，如更好地应对历史学科考试中的开放性试题等。（剩余4239字）