新课程标准下中职公共基础课“三教”改革的研究与实践

——以中职数学为例

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［摘 要］在“三教”改革中，教师是改革的实施者、基础，教材是改革的载体、有力抓手，教法是落实改革的有效途径，三者既互相促进又相互制约，形成了一个有机整体。文章以中职数学教学为例，探索在新课程标准下，中职公共基础课“三教”改革的方法和建议，真正体现公共基础课程的学科价值。

［关键词］“三教”改革；公共基础课；中职数学教学

［中图分类号］    G71                ［文献标识码］    A                ［文章编号］    1674-6058（2025）09-0088-04

一、新课程标准下中职公共基础课“三教”改革的背景

（一）问题的提出

2019年1月24日，国务院正式发布《国家职业教育改革实施方案》，围绕教师、教材、教法三个维度提出系统性改革任务。（剩余4547字）