读写一体化视域下的细节描写指导研究

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［摘 要］读写一体化并非简单地要求将阅读和写作放在一堂课中，而是要遵循语言规律，设计读写一体化任务，让学生在阅读探究中发现语言表达规律，并在自主创作中运用相关规律，在展示分享中进行自我反思，从而深化认知。文章以细节描写课为例，阐述教师可基于外貌描写、动作描写、心理描写、环境描写等细节描写，设计一系列任务，构筑读写一体化课堂。（剩余4739字）

试读结束

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