具身认知视域下初中语文阅读教学策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一、研究背景

（一）当前初中语文阅读教学的现实困境

阅读教学是初中语文教学的核心板块，承担着培养学生语言运用能力、思维能力、审美情趣与文化素养的重要任务。但从当前教学实践来看，阅读教学仍存在诸多“离身化”问题。

首先，部分教师将阅读教学的目标简化为“文本解读和知识点识记”，割裂了文本与个体体验的联结，聚焦段落划分、概括主旨和修辞分析等标准化任务，忽视了学生对文本的个性化体验。（剩余5128字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人