小学语文“文学阅读与创意表达"学习任务群教学创新路径研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称《课程标准》中指出，“义务教育语文课程内容要以学习任务群组织与呈现”。“文学阅读与创意表达”作为六大学习任务群之一，与“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”构成发展型学习任务群，共同指向学生阅读能力、思维能力、创造能力的提升以及审美经验的丰富。然而，当下小学语文“文学阅读与创意表达"学习任务群教学仍存在一些问题，主要表现为以下几点：一是小学语文阅读教学重阅读轻表达，忽视二者的深度融合；二是学习任务群的教学设计与实施仍处在探索阶段，部分教师对“文学阅读与创意表达"学习任务群的内涵理解浅层化，将学习任务群教学简单等同于几个学习任务的线性叠加或随意组合，忽视学习任务群的“整合性"和“结构化”；三是部分教师缺乏系统化、科学化的实践策略，无法将语文素养目标有效转化为具体、可操作的课堂教学策略。（剩余4818字）