基于学习进阶的初高中历史衔接教学思考

——以《中外历史纲要》为例

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摘要：学习进阶理论为优化教学过程、提升教学效果提供了科学依据。本文以《中外历史纲要》为例，聚焦学习进阶理论下的初高中历史衔接教学，剖析该理论内涵，阐述初高中历史课程差异，提出知识与能力方面的衔接教学策略，并构建全面的教学评价体系，旨在帮助学生实现初高中历史知识的平稳衔接，促进学生历史学科核心素养的发展。（剩余5798字）

试读结束

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