小学道德与法治教学课堂有效提问设计策略研究

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摘 要：“提问”是道德与法治课堂教学的重要环节，一节课是否能高效开展往往与教师的有效提问息息相关。文章针对目前道德与法治课堂教学提问中存在的数量多、价值低、时机不当、功能固定等种种弊端，从关注问题设计的思维内容价值、思维角度拓展、思维质量提升三个方面开展实践与反思。问题是学生思维过程的开始，有效的课堂提问能体现思维内容的核心价值，能提升学生的思维激情，激发学生的思维创新，不断提高课堂的教学质量和效果。（剩余5592字）

试读结束

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