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从第一学段课后习题看“信息提取能力”的培养


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摘 要:统编教材二、三年级中都出现了落实“联系上下文理解词语意思”的阅读要素,分析第一学段课后习题的能力指向,可见“提取信息”是第一学段阅读理解核心素养之一。文章根据课后习题梳理了第一学段“提取信息能力”的三个层级,并利用習题搭设的各类支架展开教学,同时关联三类文本,与相关语文要素的落实整合,以促进学生提取信息能力的提升。(剩余5803字)

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