践行读写结合思想，优化初中英语教学

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我国的英语课程教学素来以实现学生“听、说、读、写、译”五大素养综合发展为宗旨，进入初中阶段之后，英语课程教学和考查对学生在“读”和“写”方面的能力提出了更高、更多元的要求，这就需要任课教师进一步完善有关方面的教学引导。在过去很长一段时间里，不少初中英语教师在开展阅读和写作教学时都在不同程度上存在“孤立主义”的思维，没有充分挖掘、利用两个板块之间的内在联系，继而导致学生在学习和训练过程中未能体现出联动性的素养提升，使教学质量和效率的提高遇到了很大阻碍。（剩余5189字）

试读结束

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