情境问题教学法对数学解题能力及创新意识的促进
［摘 要］ 针对传统数学课堂教学对学生思维的限制，文章根据国家教育课程改革的需要以及现代数学教育对人才的要求，分析“情境—问题”教学法对学生学习的促进作用。然后结合数学解题能力以及创新意识进行阐述，旨在说明情境问题对于课堂教学的促进作用，以及如何发展学生的思维的教学策略。
［关键词］ 情境问题；数学解题能力；创新意识
“情境—问题”教学法是2000年贵州师范大学吕传汉教授和汪秉彝教授提出的教学模式［１］，该模式旨在通过数学情境的创设，引导学生发现问题、提出问题，进而分析问题、解决问题。（剩余4030字）
