有效反思 助力成长

——以某区小学数学青年教师专业水平测试为例

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［摘  要］ 文章以某区小学数学青年教师学科专业水平测试的情况为例，分析青年教师在知识掌握中存在的一些典型问题：对教材的理解分析不深刻、对课标要求不熟悉、对学科知识体系没有结构化的认知、对数学学科相关知识不精通等。青年教师只有加强对课程标准与教材的深度解读，熟知学科大循环体系，在“高观点”下审视初等数学的知识，并形成结构化的认知，才能有效实施教学，提升学生的核心素养。（剩余3733字）

试读结束

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