基于学习路径的“年、月、日”单元整体教学
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［摘 要］ 为了明确以学情为基础调整教学的逻辑，开展“年、月、日”单元整体教学。文章以“年、月、日”单元为例，通过理解单元学习目标、确定学习起点、单元整体设计的思考等，对本单元的例题教学进行调整，重新设计学习路径。
［关键词］ 学习路径；单元整体教学；年月日
年、月、日是小学阶段数与代数领域“常见的量”中的重要内容之一，本单元是继学生在一年级上册学习“整时、快到几时和几时刚过”，三年级上册学习“几时几分、1时=60分、计算经过时间”等知识后的深入学习。（剩余3041字）
